凝骨干智慧,聚青年发展——柳州市第二中学“三新”改革课堂教学研讨活动(化学学科专场)
  作者:管理员  |   来源:本站  |  发布时间: 2021-11-29  点击数: 1016次

2021年11月24日—26日,柳州市第二中学为响应“新课程、新教材、新高考”的改革工作要求,特号召各学科开展“三新”改革课堂教学研讨活动。11月26日上午,化学教研组在合班教室202开展“三新”背景下的教学研讨活动,邀请了柳城实验高中的覃基梦老师和鹿寨中学的陈军老师参加,活动包括课堂教学研讨、教研组评课和备课组长做主题讲座等环节。

环节一:课堂教学研讨

第一环节,研讨课。龚华阳老师的《氧化还原反应》复习一课,利用思维导图,展示了学生自主梳理的知识体系,并制定了三个教学任务。学习任务1:回顾氧化还原反应所学知识,构建知识网络;学习任务2:熟悉氧化还原反应常见的考点和考题,建立解题模型;学习任务3:通过氧化还原反应的复习,培养有效复习的能力。教学以学习任务为驱动,引导学生解决问题,充分调动学生学习的积极性。随后以小组讨论、交流形式展开复习,小组成员汇报解题过程,并引导总结和建立解题模型,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生合作学习、自主学习和解题能力,进而促进学生的学科核心素养的发展,符合新课程改革的教学理念。整堂课节奏轻快,知识体系完善,内容充实。

 

龚华阳老师授课

 

环节二:教研组评课

第二环节,教研组评课,包括执教教师说课和教研组评课两部分。首先,由龚华阳老师介绍了本节课的教学设计思路,总结了本节课的教学不足和反思。接下来,由于梅、李荣萍、李建琼等老师分别进行点评。于梅老师认为龚华阳老师的教学功底雄厚,教学内容充实,但对学生的学情预设的不够充分,应在备课时充分掌握学生的实际情况,把握好上课时间。李荣萍老师在点评中表示本次课堂采用是以学生小组讨论的形式展开,教师对学生的讨论结果进行点评和总结,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,对学生的素养培养、有效复习、解题能力等方面有较好的发展。但是该课堂的教学模式对于教师有效把控课堂提出了较高的要求,需要教师具有深厚的教学功底和教学组织能力。李建琼老师谈到“三新”教学之新,在于授课方式需要充分贴合“新课程、新教材、新高考”,认为本节课的知识体系完备,内容充实,运用的教学模式符合新课程改革的教学理念,但复习内容略多,课堂完整性需要斟酌。最后,由李建琼老师对本次评课做了总结,再次强调了授课过程中要贯彻落实“三新”教学,以任务驱动为导向,以学生为主体,加强知识结构的梳理。

 

授课教师评课

 

组内老师点评

 

环节三组长做主题讲座

第三环节,组长做主题讲座。高一化学备课组组长黄颖老师做了题为“三新”背景下教材与习题处理的微观探究》讲座。为深入贯彻教育部关于中小学教材使用工作部署,推动基础教育教学改革,切实帮助一线教师解决在教材使用中遇到的问题,提高教学质量,人民教育出版社定于2021年5月24-28日开展普通高中三科统编教材及人教版普通高中新教材问题征集及网络答疑活动。黄颖老师对此言简意赅地提出了自己的见解,内容涵盖了以下四个方面,即:老师在使用新教材过程中遇到的问题、教学案例的开发模型、教材使用建议和习题选择使用建议。发言极具有洞察性、前瞻性和应用性,给本组老师带来很大的启发。

 

黄颖老师做主题讲座

 

本次活动在“三新”改革的背景下,展开以教师讲课、说课、听课和评课为活动主线,教师转变教学观念,以学生为中心,将化学学科核心素养与立德树人的目标相结合,促进教师的成长和学生能力的发展。我们深知,“三新”课堂教学改革任重而道远,需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取,努力实现“三新”课堂教学改革落地课堂。

 

图文:刘珮云、刘萍、陆韦春、牛梦婷

审核:蒋柳红、廖玉玲

  校务公开

教师发展中心
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2021年11月24日—26日,柳州市第二中学为响应“新课程、新教材、新高考”的改革工作要求,特号召各学科开展“三新”改革课堂教学研讨活动。11月26日上午,化学教研组在合班教室202开展“三新”背景下的教学研讨活动,邀请了柳城实验高中的覃基梦老师和鹿寨中学的陈军老师参加,活动包括课堂教学研讨、教研组评课和备课组长做主题讲座等环节。

环节一:课堂教学研讨

第一环节,研讨课。龚华阳老师的《氧化还原反应》复习一课,利用思维导图,展示了学生自主梳理的知识体系,并制定了三个教学任务。学习任务1:回顾氧化还原反应所学知识,构建知识网络;学习任务2:熟悉氧化还原反应常见的考点和考题,建立解题模型;学习任务3:通过氧化还原反应的复习,培养有效复习的能力。教学以学习任务为驱动,引导学生解决问题,充分调动学生学习的积极性。随后以小组讨论、交流形式展开复习,小组成员汇报解题过程,并引导总结和建立解题模型,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生合作学习、自主学习和解题能力,进而促进学生的学科核心素养的发展,符合新课程改革的教学理念。整堂课节奏轻快,知识体系完善,内容充实。

 

龚华阳老师授课

 

环节二:教研组评课

第二环节,教研组评课,包括执教教师说课和教研组评课两部分。首先,由龚华阳老师介绍了本节课的教学设计思路,总结了本节课的教学不足和反思。接下来,由于梅、李荣萍、李建琼等老师分别进行点评。于梅老师认为龚华阳老师的教学功底雄厚,教学内容充实,但对学生的学情预设的不够充分,应在备课时充分掌握学生的实际情况,把握好上课时间。李荣萍老师在点评中表示本次课堂采用是以学生小组讨论的形式展开,教师对学生的讨论结果进行点评和总结,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用,对学生的素养培养、有效复习、解题能力等方面有较好的发展。但是该课堂的教学模式对于教师有效把控课堂提出了较高的要求,需要教师具有深厚的教学功底和教学组织能力。李建琼老师谈到“三新”教学之新,在于授课方式需要充分贴合“新课程、新教材、新高考”,认为本节课的知识体系完备,内容充实,运用的教学模式符合新课程改革的教学理念,但复习内容略多,课堂完整性需要斟酌。最后,由李建琼老师对本次评课做了总结,再次强调了授课过程中要贯彻落实“三新”教学,以任务驱动为导向,以学生为主体,加强知识结构的梳理。

 

授课教师评课

 

组内老师点评

 

环节三组长做主题讲座

第三环节,组长做主题讲座。高一化学备课组组长黄颖老师做了题为“三新”背景下教材与习题处理的微观探究》讲座。为深入贯彻教育部关于中小学教材使用工作部署,推动基础教育教学改革,切实帮助一线教师解决在教材使用中遇到的问题,提高教学质量,人民教育出版社定于2021年5月24-28日开展普通高中三科统编教材及人教版普通高中新教材问题征集及网络答疑活动。黄颖老师对此言简意赅地提出了自己的见解,内容涵盖了以下四个方面,即:老师在使用新教材过程中遇到的问题、教学案例的开发模型、教材使用建议和习题选择使用建议。发言极具有洞察性、前瞻性和应用性,给本组老师带来很大的启发。

 

黄颖老师做主题讲座

 

本次活动在“三新”改革的背景下,展开以教师讲课、说课、听课和评课为活动主线,教师转变教学观念,以学生为中心,将化学学科核心素养与立德树人的目标相结合,促进教师的成长和学生能力的发展。我们深知,“三新”课堂教学改革任重而道远,需要教师一如既往地更新观念、创新思想、总结经验、开拓进取,努力实现“三新”课堂教学改革落地课堂。

 

图文:刘珮云、刘萍、陆韦春、牛梦婷

审核:蒋柳红、廖玉玲

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