柳州市第二中学“三新”改革课堂教学研讨活动——数学
  作者:管理员  |   来源:本站  |  发布时间: 2021-11-30  点击数: 1419次

2021年11月24日—26日,柳州市第二中学为响应新课程、新教材、新高考的改革工作,特开展各学科“三新”改革课堂教学研讨活动。11月25日上午,在合班教室201开展数学学科研讨活动,进行“三新”背景下的高中数学单元教学设计探究。本次活动共分为三个部分:尹旺莉老师执教公开课、杨宜妮老师进行“三新”改革课堂教学主题发言、教研组评课。


第一部分

第一部分是由我校骨干教师尹旺莉老师执教《弧度制》的公开课,本节课由不同的度量单位引入思考是否角也有不同的度量方式,再通过观察初中学习的锐角三角函数,发现自变量角度和函数值实数单位进制不同,从而引入用实数度量角的弧度制。再通过几个探究活动以问题驱动学生思考,层层深入,得出弧长公式、弧度制概念和角与弧度的转换公式。课堂上尹老师还让学生自己动手用绳子画出一弧度的圆心角,切身体会一弧度的角大概有多少度,学生们积极配合,表现出了对数学的浓厚兴趣。最后结合实际应用,巩固了学生对新知的认识和应用,以为何要先学任意角弧度制再学三角函数的问题作为结尾,再次提现了“三新”教学下数学的逻辑性,系统性和整体性。

 

  

第二部分

第二部分是由杨宜妮老师进行“三新”改革课堂教学主题发言,主要从“教—学—评”三个方面展开讲述了针对“三新”改革课堂教学我们高一数学组的一些做法。第一方面是“教”,我们高一数学组通过集中学习了解了新教材的变化,新教材充分考虑了数学知识之间的内在关联性和系统性。对此我们利用每周的备课组会议制定具体教学进度计划,明确每个章节所需课时和精选习题,通过教材教辅中新授课例题、习题的选择,把握教学内容重点。此外还通过陪伴鼓励学生树立信心。第二方面是“学”,首先我们关注新教材提示框的内容,培养学生提出问题的能力。其次我们关注学生学习中的困难,对症下药。然后创设游戏激发学生的学习热情。第三方面是“评”,在阶段性评价中,我们采取的做法是:周考加周末作业循环模式,周考卷科学命题,综合考虑现阶段学生已学的知识点,循环重要知识点、常考题型,检验学生知识的缺漏点,根据周测中出现的问题,出一份针对性练习卷作为周末作业,以达到针对性反复训练强化的效果。实现以评促学、以评促教。充分提现了高一数学组针对“三新”教学课堂所做出的努力和成果。

 

第三部分

第三部分是教研组评课,本次教研组由本校老师和鹿寨中学,鹿寨实验中学,鹿寨鹿鸣中学的代表教师组成。各学校代表分别对尹旺莉老师的课堂进行了分析和评价,对尹老师课堂的把控、知识传授、语言组织给予了高度的评价,也给了中肯的教学改进意见。最后高一数学备课组长王强老师进行了总结,同时也提出了他的期待,希望通过本次教研活动,学科组内老师们都能学有所得,提升自己的教学能力。

 

教研活动对数学教师提升自身学科素养和促进教师专业发展大有裨益。教研活动的作用在于能真正做到融合集体智慧,分享多样的教学方式,共享教学资源,共同进步。每一次教研都是一次成长,每一次讨论都是思想的升华。让我们下一次教研再见!

 

撰稿人:熊慧芳

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柳州市第二中学“三新”改革课堂教学研讨活动——数学
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2021年11月24日—26日,柳州市第二中学为响应新课程、新教材、新高考的改革工作,特开展各学科“三新”改革课堂教学研讨活动。11月25日上午,在合班教室201开展数学学科研讨活动,进行“三新”背景下的高中数学单元教学设计探究。本次活动共分为三个部分:尹旺莉老师执教公开课、杨宜妮老师进行“三新”改革课堂教学主题发言、教研组评课。


第一部分

第一部分是由我校骨干教师尹旺莉老师执教《弧度制》的公开课,本节课由不同的度量单位引入思考是否角也有不同的度量方式,再通过观察初中学习的锐角三角函数,发现自变量角度和函数值实数单位进制不同,从而引入用实数度量角的弧度制。再通过几个探究活动以问题驱动学生思考,层层深入,得出弧长公式、弧度制概念和角与弧度的转换公式。课堂上尹老师还让学生自己动手用绳子画出一弧度的圆心角,切身体会一弧度的角大概有多少度,学生们积极配合,表现出了对数学的浓厚兴趣。最后结合实际应用,巩固了学生对新知的认识和应用,以为何要先学任意角弧度制再学三角函数的问题作为结尾,再次提现了“三新”教学下数学的逻辑性,系统性和整体性。

 

  

第二部分

第二部分是由杨宜妮老师进行“三新”改革课堂教学主题发言,主要从“教—学—评”三个方面展开讲述了针对“三新”改革课堂教学我们高一数学组的一些做法。第一方面是“教”,我们高一数学组通过集中学习了解了新教材的变化,新教材充分考虑了数学知识之间的内在关联性和系统性。对此我们利用每周的备课组会议制定具体教学进度计划,明确每个章节所需课时和精选习题,通过教材教辅中新授课例题、习题的选择,把握教学内容重点。此外还通过陪伴鼓励学生树立信心。第二方面是“学”,首先我们关注新教材提示框的内容,培养学生提出问题的能力。其次我们关注学生学习中的困难,对症下药。然后创设游戏激发学生的学习热情。第三方面是“评”,在阶段性评价中,我们采取的做法是:周考加周末作业循环模式,周考卷科学命题,综合考虑现阶段学生已学的知识点,循环重要知识点、常考题型,检验学生知识的缺漏点,根据周测中出现的问题,出一份针对性练习卷作为周末作业,以达到针对性反复训练强化的效果。实现以评促学、以评促教。充分提现了高一数学组针对“三新”教学课堂所做出的努力和成果。

 

第三部分

第三部分是教研组评课,本次教研组由本校老师和鹿寨中学,鹿寨实验中学,鹿寨鹿鸣中学的代表教师组成。各学校代表分别对尹旺莉老师的课堂进行了分析和评价,对尹老师课堂的把控、知识传授、语言组织给予了高度的评价,也给了中肯的教学改进意见。最后高一数学备课组长王强老师进行了总结,同时也提出了他的期待,希望通过本次教研活动,学科组内老师们都能学有所得,提升自己的教学能力。

 

教研活动对数学教师提升自身学科素养和促进教师专业发展大有裨益。教研活动的作用在于能真正做到融合集体智慧,分享多样的教学方式,共享教学资源,共同进步。每一次教研都是一次成长,每一次讨论都是思想的升华。让我们下一次教研再见!

 

撰稿人:熊慧芳

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