高一 Unit 10 The world around us                                                          

——评李春梅老师一节英语课

评课人：朱玉婷     

授课人为李春梅老师，执教内容为高一英语Unit 10 The world around us的the first period ：warming up and speaking 部分。在此我想从本堂课的教学目标与设计，教学方式，教学效果，反思四个方面进行点评。

一、   合理的设计中体现明确的教学目标 
       课的开始，教师询问学生：“Do you like animals ?”“What kind of animals do you like best ?”由此自然地展开本课的话题，然后展示一些动物的图片，吸引学生注意力，也让学生回忆了一些常见的动物词汇。然后通过一个短片，切入到本课的主题：Some animals are in danger. 通过一小段视频让学生意识到一些动物濒临灭绝的严重性。从学生的动物单词比赛到speaking部分对濒临灭绝动物的采访，以及最后假设自己是一种动物的discussion部分，整个教学设计能够抓住学生的注意力，自然流畅，使学生在轻松活跃的气氛中学到了濒临灭绝的动物，了解了造成这种现象的原因，并加强了学生保护动物的意识。这样的设计，教学目标明确，符合高一年级学生的年龄特点和认知规律，调动了学生的积极性，锻炼了学生的语言综合运用能力。

二、教学思路清晰，教学方式多样 
        所谓教学方式：包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。 教学活动的复杂性决定了教学方式的多样性。所以教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方式多样性上下一番功夫，本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，体现了清晰的教学思路。运用多媒体课件，适当的图片与视频，让学生对本课主题有更直观的认识，小组动物词汇竞赛使学生学习热情高涨。多样的教学方式有效地促进、巩固了教学。  

三、  教师教态亲切自然，课堂气氛活跃

课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。李春梅老师教态亲切自然，使学生在学习过程中抛开羞怯，积极投入到课堂活动中去，从而产生良好的课堂气氛，使学生在轻松的氛围中大胆开口操练，提高交际能力。

四、 本节课值得商榷，有待改进的部分

1. 本节课是一堂口语课，但是由于前面warming up时间过长，学生的操练时间不足。尤其是最后discussion部分，两分钟的准备时间对高一学生来说难度太大，有些学生刚进入话题就被迫停止，最后只能是程度好的学生即兴发挥，学生的参与面就不够广，英语的交流交际性没有得到很好地实现。

2. 小组动物词汇竞赛是一个充分调动学生积极性的环节，但是在各组写完动物词汇后，教师只是简单地为各组总结了所写词汇的个数，并没有对词汇做任何的扩展，比如检查单词拼写，全班复习动物词汇等。这一环节就显得有些流于形式，课堂很热闹，但学生却没有多大收获，影响了学生学习的有效性。   

3. 在思考造成动物濒临灭绝的原因时，教师的启发引导还不够，学生在没有教师引导或者图片提示的情况下很难在有限时间内回答出来，最后只好由教师总结出来。由于学生被动接收知识，学生的主体性就没有很好地体现出来。

北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。 

虽然存在不足，但纵观李春梅老师这节课，还是有很多值得肯定的地方。教学思路清晰，教学设计合理，教学方式多样，环节设置衔接到位，课堂气氛活跃，通过各种活动培养了学生的交流合作意识，学生的综合语言运用能力得到了锻炼提高。