坚持用科学的学习策略指导学生
——培养学生自主学习的实践探究
我校是一所有着70年办学历史的老牌名校，建校以来，曾为国家培养出了一批批栋梁之才。2004年，我校又以高票当选为柳州市最具影响力的“十大品牌”之一，办好优质教育、让人民满意是我们二中人义不容辞的责任。
从自治区示范高中立项以来，我校坚持走内涵发展的道路，坚定我们的办学思想，以“为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人”为办学理念，在这一先进的办学理念指导下，在长期如一的探究中把握时代的要求，不断完善自我，逐步形成了独具特色的办学风格。
（一）只有先进的思想才会指导出先进的行为
1．外因：
即将到来的新课程改革突出点主要是“新”字，它的一条最重要的主线：“以学生为本，促进学生全面而有个性的发展”。未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。所以培养学生全面自主发展能力，促进学生的全面发展，是时代赋予教育的要求。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，现在的学生已经习惯做一个在家服从、依赖家长，在校顺从、依赖老师的乖孩子；但随着竞争不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已经不能适应时代发展的要求。因此教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。
2．内因：
我们学校办学的思路是“以人育人，共同发展”，发展的主体是学生、教师、学校，三者缺一不可；其中以学生自主发展为根本，以教师专业发展为基础，以学校的可持续发展为保障。但近五年来，随着全市高中的扩招，学生个体差异显著，面对学生的素质的多元化和独特性，我们的教育、教学就必须与时俱进，要尊重差异、本着“以生为本”的情怀，将教育的起点回归到促进学生全面而有个性的发展，增进学生的幸福感，只有这样，“共同发展”才不是一句空话；只有这样，才不会落后于时代。
（二）先进的行为终将论证先进的思想
1．改革课堂教学模式：
从2009年5月，梁树颖校长首次提出“实效课堂”的“三精”教学模式，即课前精心准备；课中精彩呈现；课后精细落实。按照学校要求，每个老师的课堂必须：
把激情带进课堂，让每个学生兴趣浓厚；
把微笑带进课堂，让每个学生有好心态；
把尊重带进课堂，让每个学生成为主人；
把幽默带进课堂，让每个学生智慧成长；
把活动带进课堂，让每个学生感受乐趣；
把提问带进课堂，让每个学生保持专心；
把启发带进课堂，让每个学生学会思考；
把方法带进课堂，让每个学生学会学习；
把创新带进课堂，让每个学生学会创造；
把激励带进课堂，让每个学生体验成功。
2．探究教师实效课课型：
经过近两年的课堂探究实践，各学科都根据本学科的特点有侧重的进行教学策略实施，如物理科采用了框架式教学策略。框架式教学策略由以下几个环节组成：搭框架一设置问题情景一引导积极思考一组织合作学习结果评价。英语科抛锚式教学策略，实施步骤是：创设情景一确定问题一自主学习。历史科、政治科的启发式教学法，充分激发学生学习内在动机，调动学生的学习的积极性、主动性，促进学生积极思维，引导学生独立自主、主动思考和解题的教学策略。这种策略有利于培养学生学习兴趣、学习责任心。化学科的探索式教学策略，每一位学生可根据自己的特点，从互联网上自由选择适合的学习资源及适合于自己的方式学习。教学策略实施有利于培养和提高学生的自主学习能力，从而做到真正的自主学习。
3．改变教学评价机制：
我校的“实效课堂”对上课教师的评价与传统的评价不一样，我们对一节课的评价不是看教师讲得多精彩，而是看老师是否引导学生去自主探究、是否让每一个学生都有所收获，也就是“以学论教”。学生在课堂上有成就感，有幸福感，是老师最大的成功。
4．学生学习方式多样化：
（1）学生是学习的主人，与其象传统方式那样对他们说教不如教会他们自我规划。在我们学校，三个年级学生开学第一个月内就要做好自己本学期的“学习规划”，包括：学习时间的安排；学习目标的确定；学习措施的制定等。
（2）学会合作学习，在我校，由于我们推行“实效课堂”，老师在课堂上起到的是“穿针引线”的作用，大部分的教学活动都是由学生按学习小组的形式展示他们的探究成果完成的，所以学生们学习积极性大大提高，他们在小组合作中共同进步。
（3）给予学生科学的帮助，学生毕竟还是孩子，我们让他们自主学习并不意味着完全放手，在学生们自主学习的过程中，我们要为他们保驾护航。如教务处对学生进行的《学习习惯问卷调查》、《学生假期学习情况调查》等监控量表，能及时帮助学生纠正学习态度和行为习惯的偏差。教务处还利用校园文化，张贴出了二十块展板，从心理健康教育、逻辑思维培养、学习策略介绍等多方面多维度对学生进行宣传。在老师们的帮助下，二中的每一位学生都学会了用思维导图来归纳、复习知识了。
（三）感悟
给予学生一些权利，让他自己去选择。给予学生一些机会，让他自己去体验。给予学生一些困难，让他自己去解决。给予学生一个问题，让他自己去找答案。给予学生一种条件让他自己去锻炼。给予学生一片天空，让他自己去探索。
作为教育者我们不可能教完学生每一点知识，但我们可以培养学生获取知识的能力而让被教育者受益终身。
柳州二中教务处
2010年10月
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